Professores de MS Participam do IV Encontro Nacional de Educação Matemática Inclusiva

Professores da Rede Municipal de Ensino (Reme) de Campo Grande participaram do IV Encontro Nacional de Educação Matemática Inclusiva (IV ENEMI), realizado de 29 a 31 de julho. O evento, que ocorreu na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), teve como objetivo principal discutir práticas pedagógicas que garantem a inclusão no ensino de Matemática.

Com a presença de pesquisadores, docentes da Educação Básica e do Ensino Superior, além de estudantes, o encontro possibilitou um espaço rico para debate e aprendizado. Os educadores tiveram a oportunidade de participar de quatro minicursos gratuitos, oferecidos pelo Instituto de Matemática da UFMS, em parceria com a Divisão dos Anos Finais do Ensino Fundamental e Médio (Diafem) da Secretaria Municipal de Educação (Semed).

A programação do IV ENEMI foi diversificada, com atividades que abordaram diferentes aspectos da Educação Matemática Inclusiva, enfatizando a importância da inclusão, da diversidade e do uso de recursos didáticos adequados. Entre os destaques, a palestra “Docência em Movimento: construindo uma escola para todos e todas”, apresentada pelo professor doutor Victor Giraldo, da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), trouxe reflexões sobre a docência inclusiva.

Promovido pela Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM) e apoiado por diversas instituições acadêmicas, o evento faz parte de uma agenda de formação continuada focada no aprimoramento das práticas pedagógicas nas escolas. A participação dos professores da Reme nesse tipo de formação amplia o acesso a novas metodologias e incentiva a troca de experiências entre os profissionais da educação.

Com isso, o IV ENEMI não apenas contribui para a formação dos educadores, mas também para o desenvolvimento de estratégias que favorecem uma aprendizagem mais inclusiva e acolhedora para todos os estudantes da rede municipal. As discussões e aprendizagens adquiridas durante o encontro têm o potencial de impactar positivamente a rotina escolar, promovendo um ambiente onde todos possam aprender de forma equitativa.