Avaliação de escrita impulsiona melhorias no ensino fundamental em MS

A melhoria contínua na educação básica mobilizou diretores, coordenadores e docentes da Rede Municipal de Ensino (Reme) em um encontro realizado esta semana na sede da Fetems, em Campo Grande. A Secretaria Municipal de Educação (Semed) organizou a reunião para discutir os resultados das avaliações de produção escrita de estudantes do 3º, 4º e 5º anos, com o objetivo de transformar esses dados em subsídios práticos para o planejamento pedagógico cotidiano.

Cada escola recebeu um boletim individual detalhando os resultados, acompanhado de orientações metodológicas para análise, planejamento e revisão textual. Essa abordagem permite que as equipes identifiquem habilidades ainda não consolidadas e elaborem intervenções específicas para cada realidade escolar.

Ana Cristina Dorsa Lima, superintendente de Gestão das Políticas Educacionais da Semed, enfatizou a importância de humanizar a leitura das estatísticas educacionais. "Que esses números sejam vivos, porque as crianças estão lá. A partir desse contexto, o que é possível ser realizado? De que forma a gente minimiza essa lacuna da aprendizagem?", questionou.

O secretário municipal de Educação, Lucas Henrique Bitencourt, reforçou que um diagnóstico preciso é fundamental para direcionar os esforços pedagógicos de maneira eficaz. "Qual é o nosso objetivo? Identificar na escola quem é o grupo vulnerável, quem é o grupo que eu preciso potencializar. Não podemos aplicar a mesma solução para todos; precisamos entender o que os dados nos dizem e agir a partir daí", afirmou.

Durante a apresentação dos resultados do 3º ano, o professor Maurício Nars, integrante da equipe técnica da Semed, destacou a importância da interpretação dos indicadores como um complemento ao acompanhamento direto realizado pelas escolas. Ele ressaltou a necessidade de analisar o desempenho de cada aluno individualmente. "Cada situação vai demandar uma análise específica", explicou.

Os resultados indicaram que os alunos enfrentam dificuldades na organização de ideias, construção de narrativas, uso adequado de conectivos, pontuação e ortografia. Para os anos seguintes, a professora Cláudia Giaretta enfatizou a importância de aplicar esses resultados nas unidades de ensino. "Precisamos refletir sobre o que essas avaliações nos revelam sobre o que os alunos já sabem e como podemos intervir para que eles continuem avançando", destacou.

Assim, o trabalho analítico segue nas escolas municipais, onde gestores e docentes definirão estratégias focadas nas necessidades identificadas. Um terceiro ciclo de avaliação de escrita está previsto para ocorrer entre 30 de setembro e 30 de outubro, com o objetivo de avaliar a eficácia das intervenções elaboradas a partir deste encontro.