Professores da Reme Integram Cultura Indígena às Aulas de Matemática

Professores da Rede Municipal de Ensino (Reme) estão se aventurando em novas abordagens para ensinar Matemática, incorporando elementos da cultura indígena nas suas aulas. Essa iniciativa faz parte da formação intitulada “Um olhar multicultural por meio da modelagem matemática”, promovida pela Secretaria Municipal de Educação (Semed).

A formação tem início no Museu das Culturas Dom Bosco, onde os educadores participam de uma visita mediada ao acervo. Durante essa etapa, eles observam a rica diversidade cultural que pode ser utilizada como contexto para a disciplina. Na sequência, os professores aplicam suas observações em atividades práticas nas escolas, transformando o que aprenderam em experiências educativas.

Um dos pontos altos da formação é a exploração dos trançados típicos das comunidades indígenas. Padrões, formas e composições presentes nesses trançados oferecem uma oportunidade única de aplicar conceitos matemáticos, aproximando a Matemática dos saberes culturais. Nathália Teixeira Larrea, formadora do programa e integrante da Divisão dos Anos Finais do Ensino Fundamental e Médio (Diafem), destaca que a proposta visa levar a Matemática para situações cotidianas dos alunos. "A ideia é questionar: qual é a matemática que existe por trás disso? A modelagem permite trazer uma matemática mais próxima do cotidiano do aluno”, afirma.

Além de enriquecer as práticas pedagógicas, a formação oferece aos professores um contato mais intenso com o patrimônio cultural da capital. Em um dos grupos participantes, apenas cinco dos mais de 30 educadores já conheciam o Museu das Culturas Dom Bosco. Para muitos, essa foi a primeira vez que tiveram a oportunidade de realizar atividades educativas no local.

Após a visita, os professores recebem um caderno com 20 atividades práticas, elaboradas a partir do acervo do museu. Este material é flexível e pode ser adaptado às realidades específicas de cada turma, permitindo que os educadores explorem a Matemática de maneira mais contextualizada e significativa.

As primeiras etapas da formação ocorreram nos dias 10, 13 e 17 de agosto, com a continuidade programada para 11, 14 e 18 de setembro, nas unidades da Reme. Essa iniciativa não só amplia as possibilidades de trabalho para os professores, mas também ajuda os alunos a perceberem a Matemática em suas diversas manifestações culturais, tornando a aprendizagem mais rica e relevante.